Featured

Educación en la Naturaleza y Bushcraft

Posted on diciembre 23, 2019 por Gabriel Vairoletti

Foto: En poco tiempo aparece un parque espontaneo hecho con lo que se encuentra en el lugar nuestra mochila que siempre carga cabos y cordines

Educación en la Naturaleza y Bushcraft

(Gabriel Vairoletti A.K.A. Tatanka, 2019)

“-…Ya estamos tod@s reunid@s, Lua ha llegado un poco tarde, pero no pasa nada, nos ponemos en marcha y…. ¡oh no! ¡ se descarga el cielo! , ¡toneladas de agua sobre l@s niñ@s en un instante!, aunque sabemos que durará unos minutos, es mejor proteger todo el equipo del carrito y las mochilas que no todas son estancas…-“

“-…No es que haga mucho frío, pero el viento aumenta la sensación de baja temperatura. Están mojad@s y se acaban las mudas que l@s mamas y papas han puesto en sus mochilas, ¡a Marcelo ya lo cambiamos tres veces!… El plan es el siguiente, buscamos un lugar protegido, montamos un toldo de un agua para bloquear el viento, una pequeña pared reflectante de piedras para el fuego, para que nos envíe el calor hacia el refugio, encendemos una hoguera y hacemos chocolate caliente, la semana pasada enterramos un taper en el bosque, bajo la encina grande, con todos los ingredientes , vasos y cucharon, vamos a por el material y todo resuelto…-“

la praxis se esconde en el bosque

78365920_2426852554193970_8315724604010135552_o

Foto: un columpio cooperativo que solo funciona bien si somos much@s

Desde hace unos años, la formación integral de las personas extraordinarias que acompañan los grupos de niñ@s y adolescentes de las escuelas del bosque, las forest schools, es una preocupación y objetivo de primer orden.

En todo el mundo se hacen las mismas preguntas; ¿cual es la formación básica que debe tener un@ acompañante del bosque para realizar su trabajo ?

La vocación y el compromiso de quienes deciden seguir el camino de acompañar a grupos en la naturaleza es enorme, y su interés en capacitarse les implica una enorme inversión de tiempo, energía, y ¿porque no? dinero, en cursos, carreras en educación, formación especifica en acompañamiento respetuoso, juego libre, escucha activa, pedagogía, psicología, psicomotricidad, métodos de educación alternativa (Waldorf, Montessori) y muchos etc mas…

Es una actitud voraz ante el conocimiento y la comprensión de métodos , practicas e investigaciones que realizan colegas y especialistas de todo el mundo en proyectos muy diversos, unidos en los mismos principios e intenciones de educar en la naturaleza.

“-No se si son las palabras correctas, pero hay días de agosto en Mallorca que, para describirlos correctamente, hay que hablar de “cuerpos fritos”…  aprovechamos la sombra del bosque en las horas mas calientes, pero cuando el sol esta en el cenit, es extremo, vamos a  montar con mi compañera rápidamente una sombra con una sabana vieja , para merendar debajo…-“

img_20200112_054530_407

Equilibrio, fuerza, destreza, consciencia propia de las habilidades motrices, equilibrio, gestión del peligro, desarrollo del sistema vestibular, musculatura, retos… y mucha diversión en el mundo real.

Articular teoría y practica en un encuadre natural, bosque, lago, playa, desierto, nieve, montaña, con lluvia, viento, sol, invierno, verano, es un desafío mas en el que trabajan l@s acompañantes del bosque, sistematizando y adaptando el conocimiento, la metodología y las lineas pedagógicas a las particularidades espaciales, temporales y climáticas de su proyecto.

Se reúnen en espacios virtuales y físicos, siempre tienen preguntas que solo otra persona que acompaña una forest school puede entender y responder, y muchas veces en vez de una respuesta, se incrementan las interrogantes…

Han ido encontrado la forma de realizar encuentros a nivel personal, local, nacional e internacional, para compartir experiencias, consultas, formaciones, publicaciones, y sobre todo, tejer redes que permitan una mayor comunicación y circulación de la información y conocimiento, haga crecer el movimiento mundial y el momento histórico efervescente de las escuelas del bosque a nivel planetario.img_20200112_054452_319

Foto: Jugando, explorando, creciendo, aprendiendo…En el bosque se hacen buenos amig@s, para siempre

Cuando hablas con algun@ de ell@s quedas sorprendid@, porque articulan, despliegan una serie de competencias que parece difícil que se reúnan en una misma persona.

“-…Raquel les va a construir hoy un Tipi, y enseñarles como hacerlo, que se lo vienen pidiendo hace días…-“

Pedagogía, educación, meteorología, primeros auxilios, administración, comunicación, gestión de conflictos en todos los niveles, psicología,  también limpiar culetes, a veces de cinco en cinco, relaciones publicas, llevar en brazos a pequeñ@s que están en adaptación y extrañan a sus mamas y papas, centenares de metros de papel higiénico lleno de mocos, presupuestos, tirar de un carro lleno de mudas de ropa, bidones de agua, libros y cajas de pinturas, cantar, bailar, hacer pulseras, marketing, hablar con el ayuntamiento, cambiar pañales,  informar a l@s vecin@s, dar charlas, preparar notas periodísticas, saber de quien son estos calcetines o aquella cuchara,  participar en entrevistas, enviar correos y mensajes de 0700 a 2330, ir a clases y formarse para aprender mas sobre su trabajo, proporcionar primeros auxilios,  preparar reuniones, participar en asambleas y grupos de trabajo, entrevistarse con interesad@s en el proyecto, seleccionar, preparar y evaluar voluntari@s y practicantes, proteger y cuidar a l@s niñ@s , reír y jugar, explicar un millón de veces a un millón de personas con enorme cariño y paciencia de que se trata el proyecto y muchos etceteras mas…

Desde fuera se ve como una tarea titánica, pero a pesar de eso, y aquí va una opinión puramente personal, ¡parece que aun así todo esto les encanta!img_20200112_053141_232

Foto: ¿cuanto hace que no te subes a un árbol?

“-Peter se ha dormido en los brazos de Patty porque extrañaba a su mama, le montaré una hamaca entre esas dos encinas,  con la tela naranja, para que haga una siestita…-“

Por sobre todas las cosas se percibe el amor por lo que hacen, amor por l@s niñ@s a los que acompañan en su proceso de crecimiento y por las familias que componen esta tribu , sus realidades, dificultades, problemas y también alegrías, logros, felicidad…

“…¡Como les gusta encender el fuego con el pedernal! Esta todo mojado porque llovió en la noche, pero traigo mi bolsa de fuego y vamos a estar calentit@s en pocos minutos…-“

“-…Mañana es lunes, ¡que rápido se paso el fin de semana! , antes de ir a la cama, repasar el equipo en la mochila: cuchillo, sierra plegable, bolsa de fuego, paracord, silbato, latita EDC , cinta americana. bolsa  cuerdas de parque de juegos…-“mochiladevoluntario09012020blur

Foto: mochila de voluntario en escuela del bosque

El Bushcraft en el curriculum de l@s acompañantes del bosque

“-…Llevo siempre una bandana, puedo hacer vendajes, cabestrillos, limpiar mocos, sujetarme el pelo, bloquear el sol, limpiar cosas, atar cosas, cortarla para hacer tiras , encender fuego con sus fibras, sombrero pirata, mojarla para refrescar, coger ollas calientes, hacer paracaídas para jugar, una bolsa improvisada para piedras, piñas u objetos pequeños, proteger las orejas del frío, una bandera para señales, colgar cosas, trucos de magia, papel higiénico (y ya la dejas por ahí enterrada para que se composte), reparar cosas, limpiar caras sucias, toallita húmeda, colador de pasta y arroz, mantel, bolsa para colgar del cinturón o mochila, dirección del viento, gafas nieve, bolsa para los madroños, bikini de emergencia  …-“23511239_1958833437662553_8396075766287104869_o

Foto: queremos comer pizza, y nada nos detendrá

“-…La semana que viene improvisamos un horno de pizza rápido con piedras, barro y paja,  y preparamos unas muy buenas para el almuerzo…-“

Desde hace algún tiempo quien escribe también insiste en complementar la formación de l@s profesionales en la educación en la naturaleza con técnicas básicas y avanzadas de Bushcraft.

Porque no tod@s han tenido la suerte de crecer en el bosque o en un entorno natural, o acceder a formación especifica para la vida en el monte.

“-…¿que les parece si hoy cosemos un morral con las telas que están en la cesta para recoger las bellotas y plantarlas al final del invierno?…-“

14196052_1765206330358599_6452256972099984525_o

Habilidades tales como (entre otras muchas, muchas mas) hacer nudos marineros, de escalada y de rescate, para construir juegos, tirolinas, columpios, construir refugios rápidos y semipermanentes, hamacas, redes, técnicas de encendido de fuego y cocina de campaña, navegación terrestre, señales de emergencia, primeros auxilios, plantas silvestres comestibles y medicinales, huertos instantáneos y guerrilla gardening, estructuras para arte en el bosque, mesas, sillas, letrinas, campamentos base, fuegos reflectantes, hornos, mantenimiento de cuchillos y hachas, bioconstrucción, elaboración de fundas de cuero, encastres y carpintería verde, costura de campo, maniobras elementales de escalada, rescate con elementos de fortuna, cuerdas con materiales del bosque, y muchos etcéteras mas, hacen del Bushcraft una herramienta esencial para quien trabaje en la educación en la naturaleza…

“-…Reparo la mochila de Pablo con un nudo pescador doble y seguimos la excursión…-“

“-…Les ayudo solo al principio a construir el refugio, luego siguen ell@s sol@s, es que hoy ha faltado Laura, que esta en la escuela del bosque hace 3 años, es de las mas grandes, ella ya sabe como atar el palo principal a esos dos arboles…-“

…y también jugar, porque con cuatro nudos una mañana se puede transformar en una epopeya en un barco pirata fabricado con elementos del bosque y una tela, en un retrato cotidiano de la vida de los Lakotas en tipis hechos con sabanas y palos, un hospital con camillas y pequeñ@s sanitarios, un puente sobre un río infestado de tiburones, pirañas y krakens de colores, la construcción de una casa  de piedra y madera para una familia con padre, madre, hij@s , mascotas, tod@s enfundados en petos impermeables y caras rojas por el viento frío,   una linea tensa entre dos encinas con columpios de palo, escalas marineras , hamacas hechas con telas, anillas, trapecios, redes, etc.

Trepar, empujar, cubrirse, columpiar, sujetarse, descargar,  proteger, gritar, girar, levantar, golpear, reir, reaccionar, saltar, tirar, tensar, cargar, colgarse, impulsarse ¿ en que otro lugar se desarrolla el sistema vestibular mejor que en el bosque?, jugando cada mañana de la primera infancia?

“-…Entre estos dos árboles: una linea tensa con el cabo de 10mm, y con los bastones de ullastre hacemos columpios cooperativos, usando el cordin de 8mm, si encontramos otra vez el neumático lo colgamos y con las telas hacemos un par de hamacas, se lo van a pasar de maravilla!…”

¿Y el uso de herramientas? , en un entorno seguro y siguiendo normas de seguridad l@s niños encuentran enorme diversión pelando palos con cuchillos y navajas, cortando madera con sierras y uniéndola con tornillos y clavos, encastres o tacos, adaptándolas ell@s mismos a su imaginación y proyectos de construcción espontáneos .

Bancos de trabajo y herramientas no deberían faltar en ninguna experiencia educativa…

44352404_2151516825060879_5310757371088207872_o

Foto: Fabricar, reparar, construir, inventar, les encanta

Y comer! esto les encanta!, cocinar al fuego pan de cazador, pizzas, palomitas, tortitas… es un programa genial para l@s peques!

Encender fuego con la energía del sol, o con las chispas del pedernal,  montar la fogata de diferentes formas, el fuego atrae y reúne a l@s humanos desde hace miles de años, en una hermandad de guardianes ancestrales de esa energía increíble dominada, y esta presente siempre en las actividades del bosque.

Much@s de nosotr@s recordamos momentos muy bonitos reunidos junto al fuego con familia, amigos, compañer@s…

51777432_2218839491661945_775154546530844672_o

Foto: Preparar la comida y comer junt@s  es una fiesta

Todas estas experiencias quedan en una impronta que nos acompañara el resto de nuestras vidas.

“-…Hoy preparamos unos caballetes con palos para hacer un poco de “arte en el bosque”, con carbón y aceite de oliva hacemos el color negro, con olivas silvestres el violeta, y con capuchinas un color parecido al naranja, y los madroños el rojo….-“

No son solo un puñado de técnicas, capítulos de un libro o temas de un curso.

Con el tiempo es una forma de pensar, de reaccionar, de adaptarse, de superar situaciones, de crear escenarios favorables para el juego y la imaginación en la forest school, de combinar conocimientos prácticos y teóricos, de desplegar recursos y habilidades instantáneas apropiadas, de crear en la naturaleza, eso es el Bushcraft14231243_1765206640358568_338036634951811261_o

Foto: Si imaginamos que bajo el puente del mono hay criaturas peligrosas, la aventura es mas emocionante

Como comento en otro articulo, el Bushcraft no inventó la rueda, pero lo genial es que intenta reunir todas las habilidades de la vida en la naturaleza en una “mochila” de conocimiento fascinante y muy atractiva para cada vez mas gente.

“-…Vamos a montar un “huerto guerrilla” en un lugar del bosque que solo nosotr@s conocemos, alejado de los curiosos, preparamos barro con paja y piedras para hacer una pequeña pared y combinamos con hugelkultur metiendo troncos podridos en lo mas profundo del pequeño bancal, y luego mantillo y tierra . Mañana prepararemos las bombas de semillas con compost y arcilla , y las tiraremos para que crezcan , los guisantes treparan por los ullastres y nos comeremos la rúcula con pan y aceite…”

“-Aquí le haré un anclaje doble al toldo, porque las rachas de viento están fuertes hoy…-“

Créanme lo que les digo, l@s niñ@s les están observando y aprendiendo.

Sobre todo de las cosas reales  y tangibles que hacemos, las experiencias.

Y si están haciendo “cosas de Bushcraft” eso es genial!.

(Gabriel Vairoletti, A.K.A. Tatanka, Bushcraft Forest School, 2019)

Creditos de todas las  imágenes: Variados y diversos: Publicaciones publicas en Facebook e Instagram de @bushcraft.school #sylvestrisetparatus , de #sesmilanes , fotos de alumnos y padres de cursos, talleres y paginas personales

WhatsApp Image 2019-10-25 at 09.57.51

Foto: jugaban a cruzarse en el camino y lograr pasar en direcciones opuestas, y lo lograron, aunque no fue facil

ca8fb794-aebc-44c6-bcd7-203721044ed1

Foto : fabricamos columpios/escaleras con nuestros bastones del bosqueimg_20200112_053248_664

Foto: vamos a una cala, esta llena de troncos, palos y restos de cabos , y una cosa lleva  la otra…

Bichitos

Posted on agosto 22, 2017 , TTNK

“- Cucuruchu mushumuchu-”

Ese es el nombre que le puso Pierre al gecko ( Tarentola mauritanica) que encontramos  bajo una piedra en un lugar oscuro y dificil de encontrar.

Es la mitad del verano y ha llovido un rato, el bosque parece respirar de alivio.

Y nosotr@s.

Salimos tod@s a buscar bichos por ahi.

Hay lupas, frascos, y ganas de descubrir cosas nuevas.

Levantamos piedras pero las dejamos nuevamente donde estaban porque son la casa de muchos invertebrados, gusanos, hongos, y muchos mas habitantes minusculos de la comuna.

“- Dont touch his eyes”- dice Sally, la exploracion tactil del reptil iba en esa direccion.

Tiene la cola corta, la ha perdido hace unos dias nos cuenta Patty, cuando un predador lo ataca puede soltar su cola y escapar, y luego le vuelve a crecer!.

Lo tocamos, la piel es rugosa y fria.

El pobre reptil abre la boca en un grito silencioso, no le pasara  nada, solo lo miramos un rato y despues lo dejamos ir.

Victor acerca una piedra al animal y son iguales en color , manchas y textura, es un buen camuflaje para ocultarse el que tiene Cucuruchu.

Sus patas son raras, le sirven para caminar por donde quiera, en el suelo o trepar por cualquier superficie,  incluso cristal, ¡parece que tuvieran pegamento!

Todos  miramos con la lupa las partes que nos interesan y comentamos.

A Pepa le da miedo tocarlo, no se anima, bueno, lo hara la proxima vez.

Hay muchos mas escondidos en el bosque.

Son muy importantes para el ecosistema, mantienen controlado el numero de arañas, hormigas y otros insectos, se los comen por las tardes y la noche, en el dia tienen que tomar sol para poder controlar su temperatura.

A veces los encontramos cerca de las farolas, comiendo insectos voladores que se acercan a la luz.

Tambien observamos un milpies (Tachypodoiulus niger) que tiene un olor muy feo que usa cuando se siente amenazado.

Los bichos bola (Oniscidea) si que son faciles de atrapar, se hacen una bolita y los guardamos en un frasco, al rato caminan de nuevo, cuando caminan por las manos hacen cosquillas con las patitas.

Las dos hormigas que logramos meter en el frasco de cristal son imposibles de ver, porque estan corriendo hacia un lado y otro y no paran. Se nos escapan a los dos minutos.

El saltamontes si que se queda quieto un rato y vemos sus ojos raros que asustan un poco.

Matryoshka ( Матрёшка ) es una muñeca rusa que dentro tiene otra muñeca, que dentro tiene otra muñeca , que dentro tiene otra muñeca…

Nuestro bosque tambien contiene otros bosques dentro, que contienen otros bosques, y otros…

Universos dentro de universos

Partimos de lo que percibimos a simple vista, nuestro gran patio de juegos natural, inconmensurable, nos habla con el viento, nos hace llover, nos enfria, nos calienta, nos envia copos de nieve o rayos tremendos de sol…

Viven los pajaros, los conejos, los erizos, los reptiles, los insectos, los ratoncitos…

Y si vamos a las Matrioshkas mas pequeñas hay mas mundos, enteros y funcionales…

y en el agujero de ese tronco descompuesto… otro mas

y en la cuevita que esta entre esas dos rocas…

y bajo la hojarasca que esta a la sombra del algarrobo…

…y con la lupa encontramos realidades diminutas, casi invisibles,  aunque igualmente presentes en nuestro bosque en el que jugamos y aprendemos cada dia con nuestros amigos

….mundos extraños dentro de mundos extraños…

“- el ciempies es un bicho muy raro, parece que fuera muchos bichos atados…”

Cancion para un niño del siglo pasado y a cien mil kilometros de aqui…

La canta Bego, nuestra acompañante del verano.

Las canciones aqui se entreveran, se mezclan, idiomas, musicas, significados, palabras hermosas, palabras graciosas…tod@s las aprendemos de tod@s…

Vienen de antiguos reinos, de nuevas republicas, de indigenas lejanos, de anonimos cercanos, medievales, modernas, populares…raras…

….canciones, dentro de otras canciones.

Gracias Yumi

Yo también participé en ese curso que se impartió en Bosqueko.

La experiencia con Gabriel como guía fue magnífica, cercano, chistoso y muy profesional. Nos ofreció su conocimiento cual libro abierto y, además, estuvo muy dispuesto a recoger y aceptar esas pequeñas ideas que iban surgiendo de la mezcla de sus conocimientos con nuestra creatividad estimulada.

Sin duda una experiencia más que recomendable, no solo para aquellos que trabajen y/o tengan niños y niñas, sino para todo aquel al que le guste sacar de paseo a su niño interior de vez en cuando.

Y ya que estamos con el inglés me gustaría acabar así… ¡su curso de Bushcraft es un must!

Yumi, Bosqueko, Canarias

Multiplicado por toda la primera infancia

El ejercicio era algo parecido a lo siguiente:

“-vamos a imaginar un lugar muy especial en nuestras vidas, en nuestro pasado, donde nos sentíamos muy bien cuando eramos niños, un escondite. Un espacio donde jugar, disfrutar y  pasar el tiempo eran la misma cosa…-“

“-ahora levantamos la mano los que recordamos que ese lugar estaba en la naturaleza-“

Sorprendente.

La mayoría.

Katia empezó así su ponencia en el 1er Encuentro de Asociaciones y Organizaciones de Educación en la Naturaleza, en Palma de Mallorca.

Ok, voy a mirar para adentro.

Recuerdo cuando jugaba en el parque, me llevaban mi padre y mi madre, jugaba con amigos y hermanos, o solo, recuerdos vivos, sensoriales, anímicos, pelota, trepar cada vez mas alto, saltar la cuerda, hacer refugios, correr como el viento.

Y el escondite.

El fondo de casa, con arboles , horas , tiempo, bichitos, ramas, arcos y flechas,  platos de barro, higos de verano, montañas de hojas en otoño, saltamontes, orugas, luciérnagas, arañas y hormigas.

Una lupa, un cuchillo, rollos de hilo y cuerdas, trapecio anillas y escala marinera, el hacha, martillos y clavos, y tablas viejas, un pajarito con el ala rota, un gato malo, un nido de hornero, un panal de avispas, flores en el pelo, piedras de colores, rodillas rotas, raspones generales.

Capa de superheroe, cara de limón, cara de caramelo, grito de tarzan, sigilo de apache.

Zetas en el aire con floretes de caña, naves espaciales de ladrillos rotos y palos, dormir, saltar, trotar, reír, pelear, trepar, cantar, lanzar, golear, vagabundear.

Duro como John Wayne, agil como Burt Lancaster, canalla como Clark Gable, certero, elegante e ingenioso como Errol Flynn, misterioso como Bogart…

Canoa entre los juncos, viento y remos que salpican, cafe de cowboy por la mañana, echando una brasa para bajar los posos.

También cuatro o cinco grandes caminatas, épicas, de descubrimiento, de resistencia, de investigacion, de gusto, cansancio, tormenta, risas, romance, frío, calor, rayos y centellas, llegar.

La punta de la nariz congelada, o el cuello y las orejas abrasadas.

Un fin de semana de campamento inolvidable también…o dos, lo dejamos en seis.

Y ocho, nueve dias, en un camping solitario, haciendo fuego por la noche, mirando las estrellas,  amaneceres y atardeceres, rocío fresco, sombras cómodas, aire puro, guitarras y compania

Incluso un mes entero en la playa, salado, arenoso, olas y espuma, mejillones y corvinas, bailes descalzos, sol en la piel

Todo eso quedo en mi.

Días mas tarde tomamos un café, de esos largos , de charla lenta e impredecible con Patty.

Le comparto estas cosas, y otras, y hablamos desde hace un rato sobre su trabajo, en educación en la naturaleza:

“-todo eso que me cuentas… multiplicado por toda la primera infancia”

TTNK 2018

Gracias Noelia, Bosqueko

Mi experiencia con el taller que se llevo a cabo en Bosqueko con Gabriel de Bushcraft School superó toda expectativa.

Nos llevamos una mochila de recursos y experiencias más que suficientes para poder poner en práctica en la vida así como para los/as acompañantes de nuestro proyecto de educación en la naturaleza. Además en nuestro caso, se quedaron muchas estructuras para el disfrute de niños y niñas en nuestro espacio.

Sin duda, lo recomiendo como un recurso imprescindible para este tipo de proyectos y en general para cualquier amante de la naturaleza.

Además, la cercanía, el cuidado y la profesionalidad de Gabriel, pone el broche de oro a estas experiencias.

Deseando que pueda regresar y seguir aprendiendo de este gran profesional y compañero.

Noelia, Bosqueko , Islas Canarias

La BUSHCRAFT FOREST SCHOOL para niñ@s del bosque

La Bushcraft Forest School surge a partir de la iniciativa de padres/madres para continuar la experiencia de educación y juego en la naturaleza de sus hij@s, que ya han egresado de la escuela del bosque en edad pre-escolar, en la isla de Mallorca.

L@s niñ@s han crecido, y han ingresado en el colegio, ahora estan en primaria.

Se van adaptando bien, pero perciben que necesitan también el bosque , el espacio y el tiempo en la naturaleza donde han pasado cada día desde que tenían dos años hasta los 5 o 6 .

Llaman a TTNK, un viejo niño del bosque Ex Guardabosque , instructor de supervivencia y bushcraft,  neoruralista, con formación y experiencia en educación en la naturaleza, (desde el 91´dice el, lo que lo hace sentir muy viejo) .

Vive en el pueblo.

Se decide empezar una experiencia piloto de forest school, en forma de grupo cooperativo de juego, que funcione por las tardes para niñ@s en edad escolar .

Dos semanas después empezamos a ir al bosque con un grupo reducido de niñ@s y madres/padres acompañantes, a jugar, aprender y compartir junt@s tiempo de calidad en la naturaleza

El equipo  se completa con Olga, mama de una niña del bosque, quien se integra como acompañante al proyecto. Tiene experiencia con grupos de niñ@s y en la naturaleza. Sabe mucho de plantas medicinales y comestibles. Estuvo en los Boy Scouts, fue monitora de esplai: no empieza una nueva experiencia, la retoma. Recuerda muy bien excursiones, veranos en el campo, desde que tiene memoria… Es una excelente compañer@, canta , baila y juega,  y la he visto trepar a un pino sin ramas en sandalias para amarrar un cabo de un puente de cuerda.

El resto es historia conocida.

No tenemos local, somos todoterrenos y funcionamos en cualquier clima y estacion , vamos de excursión a las cuevas, a la montaña, a construir cabañas, a cocinar cosas y sobre todo a convivir, crecer, jugar y aprender en el bosque.

En 1597,  el poeta John Harington, invento el inodoro, para regalarselo a la reina de inglaterra, un obsequio de sospechoso simbolismo metaforico.

Nosotros somos mas de 1596, sabemos bien como ir al baño en el monte , sin dejar rastros ni contaminación, desde muy pequeñ@s, de forma natural e higiénica.

Lo comento porque siempre la pregunta es “¿como van al baño?” y la respuesta siempre horroriza a las maestras y a las abuelas.

La otra pregunta es que hacen si hace frio y/o llueve.

Pues nos divertimos mas.

Montamos un toldo o refugio, nos calzamos las botas y los petos impermeables y no hay lluvia que nos arruine la jornada.

Solamente si hay peligro de viento, caida de ramas o arboles, buscamos un lugar seguro, o vamos a una casa a ver alguna peli de Miyazaki mientras comemos palomitas u otra cosa que se nos haya ocurrido cocinar, aprendemos primeros auxilios , o a coser … Pero en Mallorca esos dias los puedes contar con los dedos de una mano.

L@s niñ@s del bosque que asisten son de lo mas divers@s, ¡que suerte!

En el grupo hay mallorquin@s, catalan@s, frances@s, aleman@s, uruguay@s, ingles@s, polac@s ….tod@s son bien recibid@s, nos encanta que haya tanta variedad, es un grupo muy interesante.

Cocinamos pizzas, tortitas, palomitas, pan de cazador ,omelettes, brochettes, chocolate caliente y muchas cosas ricas mas, que compartimos junt@s mientras contamos historias, chistes y canciones.

Hacemos nendo dango, comemos rucula, capuchina, vinagrella, madroños, hinojo, almendras, masticamos lentisco (mata), nos ponemos aloe vera o plantago recien cortado en las heridas y “raspaduras”.

Jugamos en puentes de cuerda, escalas marineras, troncos colgando de arboles, construimos cosas con piedras barro y paja, plantamos bellotas…

Marchamos, exploramos, trepamos y escalamos la montaña.

Vamos a nuestros lugares secretos, cuevas y cabañas que construimos en lugares que no podemos contar.

Tenemos un botiquín con elementos que hemos aprendido a usar (tiritas, suero fisiologico, gasas, esparadrapo) , a veces curamos a nuestr@s compañer@s cuando se lastiman.

Conocemos el equipo que llevamos en la mochila y para que sirve, cargamos cada un@ con sus cosas, a veces lo repasamos para recordar la utilidad de cada elemento.

Si alguien se olvida de su merienda, le compartimos.

Tod@s, somos herman@s del bosque.

Limpiamos alrededor del Pi Gros, un gran pino , el Abuelo Árbol de de la zona baja del bosque de Bunyola, porque tiran  latas y basura ahi.

Si entramos muy despacio al bosque, muy callados y sigilos@s, es muy posible que veamos al conejo gris.

Los petirrojos estan encantados con nosotr@s y se dan un banquete de migas cuando terminamos de merendar, siempre estan muy cerca , esperando su turno de alimentarse.

El equipo acompaña el proceso de crecimiento de l@s niñ@s de forma respetuosa, proponiendo actividades y facilitando, cuando es pertinente, materiales que actúen como disparador de juego, actividad física, intelectual, emocional, pensamiento logico-científico, etc …

Nos ponemos en disposición de escucha activa, en el aquí y ahora, intentamos generar una respuesta personal y desde el equipo que sea integral y holistica… percibir lo que l@s niñ@s intentan expresar con palabras, gestos, postura corporal, señales no verbales, trama vincular, etc…

Intentamos afinar lo mas posible nuestra percepción de como se encuentran l@s niñ@s hoy, y ahora.

Cada dia es distinto.

Heráclito dijo algo asi como :

“Ningún hombre [o mujer] puede cruzar el mismo río dos veces, porque ni el hombre ni el agua serán los mismos.”.

No podemos hacer lo mismo o intervenir de la misma forma repetitivamente, porque hoy a Pep se le ha muerto su  tortuga “Flash”, o porque  Maria no pudo dormir en toda la noche ya que su hermanita bebé lloró  sin parar, o el papá de Alvaro esta trabajando en el exterior hace un mes y le extraña muchísimo, o en el cole hoy se han burlado de Tomeu y se ha puesto muy triste.

A veces nos damos cuenta conversando u observando que vari@s niñ@s vienen agotados ,no fisicamente, sino emocionalmente , hay mucha presion academica, aunque parezca absurdo y sean tan pequeñ@s, clases, tareas, deporte, extracurriculares…

Todo eso influye en lo que le llamamos el “momentum” grupal  al que necesitamos estar conectad@s a través de la observación tanto libre como pautada (“momentum grupal” articulo en preparacion , TTNK et al, 2020)

No solamente determinan el clima grupal y el desarrollo de la actividad las cosas tristes.

L@s abuel@s de Laura estan de visita, han venido de Berlin, y han hecho que hoy venga feliz de la vida, radiante! o que Fernando hizo magdalenas de chocolate con su mama, eso lo llena de orgullo al compartirlas con tod@s, y ayer Noelia paso toda la tarde jugando con su mejor amiga Pilar en la playa… vaya si cambia eso un día en el grupo , influye muchísimo!  y lo celebramos disfrutándolo al máximo!.

 “cada vez que le enseñamos algo, le privamos de la posibilidad de inventarlo por el mismo y de la alegría del haber descubierto algo! ”  .

(Jean Piaget)

Vamos con mucho cuidado de imponer o forzar curricula , programas o actividades, simplemente las tenemos disponibles para cuando sea el momento oportuno.

No vamos a interrumpir ese juego arrastrando rocas hacia la zanja en el que están tan concentrad@s desde hace media hora para enseñarles el as de guía (nudo marinero), eso ya lo aprenderemos en su momento. Ahora ¡a mover piedras! (no solo mueven piedras, observamos que hay una interacción inusual y muy positiva entre dos chicos que generalmente no juegan juntos, están cooperando y organizando la maniobra dialogando y llevando adelante sus ideas comunes, es un momento muy interesante… dejemos que fluya…

hoy es dia de bushcraft school!

Para much@s , el mejor dia de la semana.

Nos reunimos en el punto de encuentro en el pueblo y vamos al bosque .

Cada niñ@ lleva en su mochila lo que necesita para la aventura de cada semana.

Llevan también un bastón de marcha de madera del bosque, instrumento y herramienta primitiva para la que tenemos un sinnúmero de utilidades practicas que vamos descubriendo e integrando.

Luego vamos al lugar elegido ese dia, la mayoria de las veces consensuado,  y alternamos momentos de juego, momentos de aprendizaje de técnicas de bushcraft, momentos creativos, comemos lo que hemos traído o cocinamos cosas, exploramos, cantamos, bailamos, bromeamos…

Al finalizar la actividad tenemos un ritual que es cantar esta cancion de los indigenas de america

Tierra mi cuerpo,

agua mi sangre,

aire mi aliento,

y fuego mi espiritu

Lo hacemos en ronda, girando golpeando la tierra fuerte con nuestros bastones, es muy divertido.

y por sobre todas las cosas: ¡ somos libres!

Libres en el bosque para correr, gritar, saltar, sentir el viento en el pelo, el canto de los pájaros, el zumbido de los insectos, la textura de las rocas y los troncos, de la hierba y las hojas, la lluvia , el sol, las risas, los aromas,  l@s amigos compañer@s de aventuras, la relatividad del tiempo que se estira y que se encoge.

Como un reloj de una pintura de Dali.

Con un absoluto disfrute del aquí y ahora …

¿verdad que al leer esto, aunque sea un poquito, le aparece a usted, estimad@ lector@ un  vestigio de  memoria sensorial de lo que cuenta este párrafo de conceptos cuanticos complejos, aunque simples cuando uno tiene seis años?…

Character consists

of what you do

on the third

and fourth tries.“ 

James A. Michener, del libro “Chesapeake”  (1978)

“-…Forjamos nuestro caracter en el bosque, nos caemos siete veces, y nos levantamos ocho, pequeños episodios resilientes que se incorporan a la articulacion cotidiana  del/la niñ@ con la realidad..”

resiliencia y educacion en la naturaleza” TTNK et al, 2019

L@s acompañantes nos movemos en lo que llamamos el limbo del proceso en marcha, lo que a grandes rasgos significa que nos posicionamos en una zona fronteriza entre el adentro  y el afuera del proceso grupal, manteniéndonos en el afuera cuando el grupo de forma espontanea “engancha” en un juego o actividad , tanto el grupo entero como en subgrupos e incluso en forma individual, y acercándonos mas dando “un paso adentro” cuando es necesaria nuestra intervención o el mismo grupo facilita la introducción de una técnica, actividad o material solicitándolo de forma explicita o implícita.

El concepto de distancia operativa se mueve por un principio muy simple: ni tan dentro que te quemes, ni tan lejos que te enfríes.

El discernimiento necesario para identificar indicadores que nos den pautas para la intervención necesita un trabajo constante: personal y en equipo.

Supervisamos regularmente con una Psicóloga / Psicomotricista /Maestra Infantil (all in 1!) y sobre todo: ¡acompañante del bosque! con mas de cinco años de experiencia en forest school y treinta en educación infantil, que nos asesora y aconseja en las lineas pedagógicas, la teoría , la practica y la didáctica y las lineas de intervención en los procesos individuales y  grupales.

Nos brinda un punto de vista externo desde la experiencia y la formación que nos enriquece y ayuda a realizar mejor nuestra tarea.

Creemos que es muy importante mirar hacia nuestro interior como adult@s para poder estar mejor preparad@s para observar y acompañar.

Trabajamos el proceso personal de los integrantes del equipo en su función de acompañantes y compañer@s de proyecto. Nos aporta ademas estudios de caso y referencias bibliográficas para complementar nuestra praxis.

La experiencia piloto ya parece ser un proyecto solido y con la base suficiente para crecer y poder beneficiar a mas familias.

La convocatoria a formar nuevos grupos y recibir a nuev@s integrantes es inminente.

Y lo mas importante: que mas niñ@s puedan disfrutar de su contacto con la naturaleza, tan necesario y tan difícil de articular hoy en día con nuestros estilos de vida.

TTNK, 2019

Gracias Guillermo

Hola soy Guillermo y tengo 13 años. Participe en el taller de Bushcraft cerca de Vitoria en noviembre.

Me gusto mucho aprender a hacer el nudo ballestrinque que sirve para todo desde atar la propia cuerda hasta hacer una palanca. También recuerdo hacer tensores para cuerdas y estructuras con amarre cuadrado.

He utilizado el amarre cuadrado para la estructura de un espantapájaros.

Guillermo, Curso Bushcraft en Kiribilore, Vitoria, Pais Vasco